孤独症训练

如何为孤独症儿童提供早期认知能力教育

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所谓的“早期认知能力”,通俗地说就是指儿童对事物的认识活动,把获取的信息进行加工,被儿童接受,并经历“转换、简约、合成、储存、重建、选择、使用加工”等过程。孤独症儿童的大脑对信息的整合有明显的障碍,以至于不能与人正常交往。因此,如何通过训练来提高孤独症儿童的早期认知能力,是飞叶特教中心艺术疗法的核心任务之一。

早期认知能力训练
  提高孤独症患儿认知能力的八个步骤:
  1.颜色视觉训练:黄—红—绿—蓝—紫—橙,混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个:配对—指认—命名。
  2.整体知觉和部分知觉训练:先训练认识客体的个别部分,然后训练认识客体的整体部分,最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。
  3.色、形两维的感知训练:先训练形状抽象,然后训练颜色抽象,最后训练同一抽象。
  4.形状和知觉训练:先训练认识圆形、方形、三角形,然后训练把两个三角形拼成一个三角形,把两个半圆拼成一个圆形,接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形,再训练把长方形纸片折成正方形,把正方形纸片折成三角形,最后训练对字的认识。
  5.大小知觉训练:先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小,再训练判断椭圆形、菱形、五角形。
  6.方位和知觉训练:先训练辨别上下,再训练辨别前后,最后训练辨别自己身体部位的左右。
  7.生活记忆训练::先训练前几天的事,接着训练前几个星期的事,再训练前几个月的事,最后训练一年前的事。
  8.思维训练:首先训练直觉行动思维,接着训练具体形象思维,最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的,训练时要按部就班进行。

飞叶特教中心总结:包括孤独症儿童在内的特殊儿童,其认知能力的提高是一个非常缓慢的过程,希望家长们不可急躁,多一些咨询,多一些思考,多一些方法,坚持循序渐进,一步步的做,日复一日形成良性的训练机制,才能帮助孤独症儿童到达接近康复的理想目标。