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家长朋友,您好!

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致:广大因为孩子特殊而焦虑的家长朋友们!

通俗地说,如果您发现自己的孩子,出现类似“智力障碍、自闭、行为异常”等症状,且在大多数情况下都会发生,那么请您务必及早送孩子到正规机构检查诊断,确诊后须尽早采取措施。除了医学上的诊疗外,日常的一般性和特殊性的教育和训练必不可少,且非常迫切。

在此,我们飞叶特殊儿童教育中心提醒您:为自己孩子选择特殊教育时,以下原则非常重要:

一、早期教育原则
早期教育原则认为,应尽早地抓住时机,对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。

二、补偿教育原则
补偿教育原则认为,特殊教育过程中,要针对特殊儿童不同的身心特点,尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能,充分地发挥儿童内在的潜能,增加特殊儿童的适应能力。

三、个别化教育原则
个别化教育原则认为,要根据特殊儿童身心发展的具体情况,本着实事求是的精神,制定个别化的教育与训练方案,进行针对性的教育。

四、系统教育原则
系统教育原则认为,特殊教育是一个系统工程。特殊教育应将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来,从医疗养护、教育训练、就业培训三个方面,不断地巩固和发展学前教育、学校教育、成人教育的成果,才能取得良好的教育训练效果。
首先要树立一个大教育的观点,从家庭、学校、社会三个方面来考虑对特殊儿童的教育问题;
其次,要抓住每个教育阶段、教育环节中的重点和难点问题,解决主要矛盾;
三是要巩固各个阶段的教育成果,使其得到不断的强化和提高。

五、平常心原则
现实生活中的特殊教育,有些情况务必请留意:

  1. 避免急功近利,训练特殊儿童的工作,本身就很复杂,且个性化症状很强,必须有极强的耐心和平常心;
  2. 并不是收费高的特教机构,其培训效果一定很好,需要看该机构真正的培训内容。因为肢体性障碍、智力障碍和情绪障碍,看似差不多,实则几乎完全不同。况且,同一种障碍下,每个儿童的差异性也很大,适合其它孩子的,未必适合您的孩子;
  3. 特殊教育机构,总体上分“运动性训练、智力性训练、情绪性训练”三大类。以上海为例,大多是“以运动性训练为主、辅以其它训练方式”的粗放型培训,甚至有些机构近乎“施以暴力”,强力刺激儿童,希望早见奇效,让家长们眼见为实,扩大生源,争取更多利润。这种方式效果如何尚不能做权威评判,但其方式方法值得三思;
  4. 家长须和培训机构的专业老师紧密配合,耐心请教老师,课内课外营造一个适合自己孩子的训练氛围,相信可以达到功倍的效果。