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正确对待自闭症儿童的教育问题

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当我们谈到自闭症儿童时,许多家长还在日复一日的忙着为孩子寻找“治愈良药”,急切的心情无以言表,只能用望眼欲穿来形容。

再次谈到自闭症儿童的教育问题,就要找到正确对待这个问题的基本原则,前人和专家的经验是宝贵的,让我们共勉!

让我们了解下当前家长的心态,通常,很多自闭症儿童家长的心态大概有几个步骤:

首先是震惊,不相信,然后四处求医,最后确诊后就是失望、绝望。前面的心理路程几乎都一样,但后面就分为两条路了。有些家长会奋起,帮助孩子,这些孩子就完全有可能绝处逢生;但有些家长就一直绝望下去,放弃了,甚至有的家长就人间蒸发,逃了,孩子一生就毁掉了。家长容易进入的盲区可能有三个:一部分家长过度乐观,一部分家长认为怎么努力都是没有用的,还有一种是病急乱投医。所以要建议家长们,如果感到孩子有问题应立即就医;第二,要医教结合,医生确诊后,就要及时尽早地联系适合的特殊机构,进行专业的特殊教育训练。

 大部分自闭症小朋友很乖,不会对别人造成影响。还有一些有自伤或他伤行为,也就是有“妨碍性行为”的小朋友,我们应该双管齐下,通过系统脱敏、行为治疗,在他刚露出苗头时就进行干预;第二,这类孩子在学校,一开始最好由家长或特教老师陪伴,因为这类孩子发生自伤或是他伤行为,都是在词不达意的时候,他没有语言能力,他非常着急,不能表达。这种时候,建议用图片来帮助他表达。找出他的根源,就可以减少他自伤或是他伤行为。
  

回归社会过程中,自闭症儿童遇到什么困难?

自闭症家庭有很多困难,首先要有诊断的机会,发现孩子的异常,更早地去检查确认。据调查,我国40%到50%的孩子都是在4、5岁甚至更大的年龄才被发现自闭症,这对于早期治疗有很大的影响。其次就是康复训练问题,需要更多的机构、更多的人才培养,给予这些家庭在学龄前有教育的支持。公办教育应有支持体系,给自闭症孩子一个融合的环境,能够让这些孩子也上学。之后就是支持性的就业和养老。对于家庭来说,这些问题都是家庭无法解决的。因为家庭只能起到平时照顾、教育的作用。

自闭症的早期干预比较重要,但是,目前很多孩子是到了两岁半还没有语言,家长才发现问题,这非常令人揪心。如果宝宝六个月发现有问题就进行干预,效果会很好。还有的孩子是幼儿园老师发现的,因为孩子完全游离在集体之外。

自闭症是难度最大的特殊症状,被称为“特殊儿童之王”,集语言障碍、情绪异常、社交障碍、智力障碍于一身。其中75%以上的孩子伴有智力落后,有些孩子与多动症儿童很像,还有的孩子没有语言,有的孩子智力很好但有情绪障碍,无法融入集体,有社会化障碍。