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运用艺术疗法训练孤独症儿童的语言表达能力(一)

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相信有许多家长都会提出这样的问题:我如何能尽早发现孩子是否有孤独症障碍倾向? 孤独症儿童的最常见表现是什么呢?
这个问题很严峻,是因为绝大多数人并不了解孤独症儿童的初期表现,等到症状明显时,通常是为时已晚,错过最佳训练时机。

首先我们介绍下孤独症的主要障碍特征:

  • 社会交往障碍;
  • 人际沟通障碍;
  • 行为障碍;
  • 对外界反应异常。

 

社会交往障碍是孤独症的综合性表现,主要体现在:

  1. 不能理解和遵守社会交往的规则,即严重缺乏社会生活适应性的发展能力。
  2. 不会使用社会交往的工具(语言、动作、表情等)。

孤独症主要的症状表现在:

  1. 语言障碍;
  2. 动作异常;
  3. 兴趣狭窄。

 

随着现代生活节奏的变化以及生活习惯、社交环境、人际关系的改变,孤独症的发病率呈增长趋势。 经常有家长们会问“孩子已经快4岁了还不会说话,这种情况正常吗?有什么办法吗?”    也有的家长会说“我的孩子只会说简单的几句话,但是遇到陌生人或走到外面就什么也不说了,我要怎样才能让他和别人对话呢?”  还有的家长更苦恼“我的孩子除了说话有问题,而且一些生活常识也学不会,如上厕所、穿衣,和家人简单对话,这是不是典型的孤独症呀?”……

作为上海飞叶特教中心特教老师,有必要整理一些常识与大家分享。
(一)什么是语言能力?
我们大多数人经常会片面地把语言能力理解为单一的语言表达能力,其实语言能力包括以下几个方面:倾听语音、辨析语音、语言理解和语言表达。在这里我们要探讨的重点是语言表达能力。

(二)语言表达能力
语言表达能力是指个人使用语言的能力,确切地说就是言语活动(言语是人们在各种交际和活动中应用语言的过程)。

(三)语言表达能力障碍,是孤独症儿童的典型表现

通常,语言表达能力强的儿童,其行为也较为活跃,我们常用“活泼可爱、聪明活泼”开形容;相反的,语言表达障碍的儿童,其自闭的行为是难免的。

(四)艺术疗法,被特教专家共认的、面向孤独症儿童的有效训练方法

对于大多数孤独症患者,通过艺术疗法的积极训练,通常能改善特殊儿童的语言方式、行为习惯和交际能力。而语言表达能力训练,是艺术疗法的最重要途径。

下一讲,我们将具体阐述艺术疗法如何对孤独症儿童的进行语言表达能力训练。